绿叶有情

    第五届京剧节在山东开幕了，本来想观看名家表演的《晋德裕》，无奈孩子要我帮忙背京剧知识。原来孩子新学校是“京剧进校园”的试点学校，为了防止记者采访，学校打印了一张京剧知识，要求全部背过。孩子一点基础都没有，只能临时恶补了。

    电视上于魁智、李胜素在认真表演，我却要陪孩子背四大徽班、四大名旦。难为孩子了，这些一百多年前的东西再给他细讲是不可能了，只能死记硬背。这样一来，本来可能有的一点兴趣也消磨光了。早上吃饭的时候，孩子还是很不安：“万一提问我，我又背不熟，可怎么办呢？”是的，在原来学校整天背四书五经，现在又背京剧了。尽管都是传统知识，但是这种死记硬背的方式，不会激发孩子的兴趣。我倒有一个大胆的想法，象京剧节上演的剧目，应该是代表当今京剧艺术发展的精品了，为什么不能让孩子试着看呢？也许，他们自己就会发现其中的艺术呢！

    京剧是国粹，但要依靠这种霸道的方式强行推行，怎么能真正走进下一代的心里呢？试看，现今充斥荧屏的剧目，除了老掉牙的故事外，可有对孩子们有直接教育意义的作品？我不提倡孩子看传统剧目。难道我们要告诉孩子，拼命救赵氏孤儿而舍弃自己亲生骨肉的人所信奉的价值观是正确的？他的孩子就该牺牲吗？人的平等从哪而来？即使是京剧课本上选的《钓金龟》所宣扬的所谓孝道也不是我们要教育的方向啊！一个成年人可以批评地去看，孩子呢？有人说流行音乐对孩子影响不好，那么京剧的影响好吗？

    我不反对京剧进校园。引导孩子观看一些健康的剧目，培养他们的兴趣，无疑是有意义的。但无限夸张京剧、传统国学的作用而忽视其不良影响，则会让孩子受害。